ملخص المقال

هدفت الدراسة لإبراز دور الذكاء الاصطناعي في الحد من الفجوة التعليمية بمعاهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية، دراسة ميدانية لأساتذة معاهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بالشرق الجزائري، حيث تم تطبيقها على عينة تمثيلية بالمسح الشامل مكونة من(224) أستاذا بمعاهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية لجامعات الشرق الجزائري، وتم خلالها استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وبالاعتماد على استمارة الاستبيان كأداة للدراسة.
وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: للذكاء الاصطناعي دور في الحد من الفجوة التعليمية بمعاهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية، للأنظمة الرقمية؛ للمحتوى الرقمي؛ للتعليم الذكي دور في الحد من الفجوة التعليمية من وجهة نظر أساتذة معاهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية من وجهة نظر أساتذة معاهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية نحو الذكاء الاصطناعي والفجوة التعليمية تعزى لمتغيري الجنس، والخبرة المهنية، توجد فروق ذات دلالة إحصائية من وجهة نظر أساتذة معاهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية نحو الذكاء الاصطناعي والفجوة التعليمية تعزى لمتغيريالسن والرتبة العلمية.
الكلمات المفتاحية: الذكاء الاصطناعي؛ الفجوة التعليمية؛ الأنظمة الرقمية؛ المحتوى الرقمي؛التعليم الذكي؛ معاهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية

معلومات

Item Type:	Thesis
Divisions:	» مخبر البحوث والدراسات الاقتصادية » معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية
ePrint ID:	5441
Date Deposited:	2025-06-22
Further Information:	Google Scholar
URI:	https://old.univ-soukahras.dz/ar/publication/article/5441

BibTex